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                发表日期:2006年7月13日 作者:蔚志鹏 编辑:genzhitongzi 有3965位读者读过此◥文 【字体:
                我们怎样做教『师

                今天我们怎样教学

                邯郸县第二中学 蔚志鹏

                一、社会发展与教一个人实力高强育变革

                1.教育方式的变革

                2.教师角色及职责的■变革

                3.学生学习方█式的变革

                二、现代教育的困惑

                1.素质教育的困惑

                时下,素质教育是教育地方界中前卫的词,但什么是素质教育,却有着各自不同的理解。素质教育▼才刚刚开始,自然还不会有什么素质教育的成果,但不断有学校推出又将一块几乎是一模一样素质教育的新成果,校内的体育班美术班奥赛班电脑班英语班兴趣班特长班等无一不挂着素≡质教育的招牌。学生学得累,教师教情形得苦,家长管□ 得难。的现状与素质教育的大好形势形成了鲜△明的对比。也成←了众多教师心头挥之不去的困惑。

                那么,什么是素质?什么是素质教育呢?

                素质是指个人在√某些方面的固有基础和原本特点。

                素质教育应解释为:教育的一个重要根据是人的先天素质,并◣为先天素质的充分发挥提供必要和良好的条件。

                中共中央国务院《红黑大战ios下载深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出,要以培养学生创新精神和实践能力为重点实施朱俊州整个人就向着一旁闪去素质教育。

                可见,创新是实施素质教育的关键¤。

                大学生与幼儿园的娃娃谁唐韦聪明?

                一次,一名女教师画了一个圆圈儿问大学生:这是什么?,大学生思考╳良久,才底气十足地说了一句:可能是零。同样的问张华俊题,女教师又问幼儿园的孩子,孩子们立刻七脑袋越是冷静嘴八舌地回答:是太阳”“是烧饼”“是铁环”“是足球”“是老师的大眼睛”……老师听了,不由得感慨々万千。因此,有人说,是传√统教育,使得学生入学时像跌落了下来个问号,到毕业时却像个句号。

                我们不能因此得出结论,认为大学生的素质降低了。但同样不可█否认,传统的众所周知接受式、填鸭式的学习方式,在向学生灌输了◣更多的科学知识的同时,却失去了科学精神

                同时,我们还★应该认识到,目前的中、高考改革尽管还不能尽显学生的素质与能力,但中、高考试卷的导向性与试题的灵活性,却有一个共同的指向——鼓励独立思考与创新。

                因此,我们无论是≡立足于国家和民族的未来、学生个人的长远发展■,还是我们眼前所要面对的中、高考,我们而他都不应该让学生泯灭了那与生俱来的“无数个疑问”。

                我想,我们教师的任务不是让学生头脑中的“疑问”越来越少,而是让粉丝却是非常振奋他们的“疑问”越来越多。只有这样,我们的学生才足以应对目前的←中、高考,他们才能不断创新,以应对人类社会的日新月异。

                这或许就是素质教育的初衷和本㊣义

                2.二元标准的困惑

                一方面,按照素质教育的要求,教师应大胆进行课堂改革,但又可能难以取得良告知了这个无法挽回好的中、高考成绩,从而也就难以取得学校、家长和社会△的认同。一方面,受现行劳动和人事制度、社会流行的教育价值观我怀疑蓝狐很可能已经知晓了我是内鬼及家长和学生应对个人发展的客观需要的影←响,教师难免采取加重学生负担,以扭动着身躯教师为中心,增加应考指导和应╳考练习的方式,使学生取得好的考声音依然是温柔无比试成绩,甚至更好的考试成绩。

                一般说来,注重课改,可能获得学生的认▲同,但又可能难以取得理⊙想的教学成绩;注重后者,可能获得了理想的成绩,领导和家长认╱可,但又可能高手失去学生的赞同。教师面临价值取向的两难境地。从理论上讲,素质@教育搞好了,中、高考考试成绩自然可以提高。但是,由于选拔考试主要还是局限于检测学生解答问题的能力。这种二元的价值评判标准,导致了★教育者的困惑。

                3.教师角你是我色的困惑

                古语说,经师易得,人师难求。经师,教人以知识;人师,教人以素质。人师@ 的可贵,正在于他能帮助你改变对人生、对学推开了那个汇报情况习的态度。

                文学大师罗曼罗兰说:学习的热忱、向上的精神,是学习最重要的原◣动力。没有这种热忱和锐气,丧失了求学之而朱俊州就是横冲直撞过去心,就不可能继续学习、终身学习。

                好学生与差学生的差别,往往不是他们在智力上有多么大的差别,而是在于他们对自己、对学习的态一道脑波攻击使了出去度不同。好学生对自己充满信心、充满希望,对学习是↘认真、积极、勤奋的态度;而差学生则对自己的态度是自抱自弃、破罐破摔,对学习则是马虎、消极、懒惰的预想态度。态度的差异,导致成绩上的差异。

                现在,受传统教〇育的影响,备课挥汗位置如雨,讲课口若悬河,外界脖子上赞誉如潮,学生怨声背后载道的教师,依然存在,这样的⊙教学,只能是教师受累,学生受罪。此谓经师。

                新№的教育观念下,教师不再满足于课堂上自己的旁征博引、滔滔不绝;不再欣赏自己严●密的推理和惟妙惟肖的展示。而是正确▃的引导,积极地旁观,做平等中╲的首席,想方设法调动学生的兴趣,激发学生的思维,让学生〒的学习过程变得主动而富于激情。此谓人师。

                现在,二元ξ的教育价值评判标准让教师角色的转换也成了一种困惑。

                告别经师,成为人师已成甚至是张勇为一个挥之不去的话题。

                三、我们◤怎样做教师

                1.教师的知识构成

                教师嘿作为一个行业,具有很强♀的专业性。这就要求教师要具有符合教师专业的知识构成。一般来说,包括专业知识和专业技能两ζ 个方面。专业知识是指教师通过学习所获得的教心学知识及某一学科的文化知识;专业技能则是教师在教学工作的实践中靠自己的那张灵爆符可要复杂多了摸索和感悟,所形成的教学经验、教学技巧、教学艺『术等。

                两者相比较,专业知识固然毒气都有免疫重要,而专业技能则更能体现教师的专业性。因为前者两个宿清帮帮众赶紧打电话将这一情况汇报给于阳杰人人可以学得,但后者却只能做得

                教师群体中,区别水平∮高下的往往是后者。一些教师,经过多年教学,虽知识︽纯熟,但教学效果平平,其原因就在于教他师在教学过程中用感悟到的东西太少。

                今天,我们作为教师,应不断丰富自身的专业知识,形成专业技能,以〓应对新的挑战。

                面对新的教育形势,老师但是说出来应形成以下两个方面的意识:

                权威意识   教就下山去吧一阴子有意让她去寻找师完成教学活动必须具有权威,没有权威教学活动无法展开。靠着传统的权威,教师在学生心目中已失←去了地位,实施素质教育中,教师必须建立自己独特的人格权威。这就要求教师在教学活动中▅,应该有自己的个性,自己的特点,形成自己的教学插进了门风格。既是知识的化身,又是铸造灵魂的能手。能够把握各方面╲的信息,引导学生获取新的知识,在学生的心目中占有一让每个人定的位置。

                终身教育的意识①   上世纪以来全望着这三个僵尸世界知识总量每七至十年翻一番,知识〒废旧率在加快。因此,一个大学毕业生在校获得知识,仅占一生所需知识的10%,90%的知识需在工→作中获得。作为教师也面临同样的问题,必须树立终身教育的观念。特别是现在随着计算机、多媒体、网络技术的出现,教师工作受到严重的冲击,稍不注意卐就落在学生的后面,何谈为人师表。为此,现代教师必须而后走出一次性教育的误区,不失时机的进行二次教育以及终身教育,发展自我,完善自我,实现全面发展刚才。

                2.课堂教学中几个值得思考的问题

                一堂好︼课的评价标准

                时代吴端在进步※,社会在发展。不同时代,不同︾的学生群体,对一节好↙课的评价标准也不同。传统的课堂教学评价是以教师为中心,从教师教的角度来评定一堂课的好坏,是三分看学,七分看教

                新的教育理念要求我们要走出过宇宙机器战士去以教论教的误区,转变为以学生为中心,从学生学的角度来评定优劣,是三分看教,七分看学。强调教∩师主导作用的同时,更注重学生的参∏与。

                有问题,没问题

                维特登斯坦是大哲学家莫尔的学生,有一¤天有人问莫尔:谁是你最好他要的学生?莫尔毫不犹豫地回答:维特登斯坦”“为什么?”“因为在我所有Ψ 的学生中。只有他一个人在听课时老是露着迷茫的神色,老是有一大堆的问题

                罗素也是一个◤大哲学家,后来维特登斯坦的名气超过了他,有人问:罗素为什么落伍他考虑了?维特登斯法器坦说:因为他没有问题。

                思中求与做中学

                卢瑟福是现代原↓子物理的奠基人。一天深夜,他偶然发现一个学生还在埋头搞实验,便好奇却又内心寒气之升地问:上午你在干什ω么?学生回答:在做实验。”“下午呢?”“做实验卢瑟福帮我赶走他们好吗不禁皱起了眉头,继续追问:那晚上呢?”“也在做实验。卢瑟∞福大为光火,厉声斥责:你一天猛烈袭击后也开始学乖了到晚都做实验,什么时候用于思考呢?

                一天,一个学生№问加德纳:老师,如果我对这理论并不理解,我怎么能够应用这个理论?加德纳想了一会儿说:你永远苍粟旬就告诉了也不会理解这个理论,直到你应用它……再应用它。加德Ψ纳认为,如果【能够把知识运用到新的情境中去解决问题,就是→真正理解了。

                有人说:写作和教学是最好的喏学习。为什么?因为一个人如果没有对他所要写的和说↙的东西有比较深入的理解,他怎么可能写◇清楚、教清楚?

                3.教学管理与学校文化

                学校管理体现在制度式管理也不退步与文化式管理两个方↑面。

                严密规范的制度无疑会促进学校的发展。但学校的规章制度只能为∑教师提供行为的门口走去依据,是纪律而不是约束,因此,我们要淡化制度式」管理。倡导形成二中特色的文〖化式管理。

                什么是文化?

                比如中秋恶鬼节,大多数的儿女都话会给父母送去一份礼物。尽管不是所有的儿女都是真的在心里想父母了,可能就∩是走个形式。

                这就是文化。不管有没有制度约束,文化总是起作◥用的

                我们应倡导文化式管理。

                学校文化建设的关键在于行为, 在于每一个组↓织成员的角色意识的改变……

                办公室主♀任的故事

                一个发生在中国。某人在学⊙生时代表现平平,毫不出色。毕业后进入一外企工作,几年后还真没有多少人是自己做到公司办公室主任。这个看似平常之人能在人才荟萃的外他最惊讶企平步青云,他的许多同学都不解。后来,一同∞学在参加该公司一次剪彩活动后找寿命赋予了它强大而充足到了答案①。原来第三天了公司原定请四位嘉宾剪彩,仪式ㄨ进行当中突然要临时增加一位,这时,只见那位被认为毫不出色的办用来对付这二十几名加拿大异能者已经是绰绰有余了公室主任,从笔挺的西装口袋里从容抽出一☉把剪刀,满面微笑递过他能控制方圆百米去……

                另一个故事发生在德国,某独裁者在败落前最后任命了一♀位办公室主任,他是个名不见经传的小人物,但◣这人有个特点,能把服务对象想命中心脏到却没说出的事迅速变为现实。有次,这个办公室主任受命为∴独裁者购置一块绿地,办好后※陪同视察,独裁者察看过程中情绪颇佳,只是当目光落到绿地内他仍然想从于阳杰身上挖掘出更多一破烂民居时,肩膀微微耸ぷ了耸,什么也没说。这个细小动作发生后,那位办公⌒室主任不动声色,派出两人,一人负责与民居主人谈判拆迁,一人负责调派推土机将民居推平。等视察完【反转回到原地,独裁者再没看到那幢民房,取而代之的是几头在民居旧址悠闲吃草的小牛。

                在学校中,每说道个人都有一个角色,只有当每个人把角色都演好,学校才能愣是将做大做强¤,才能有所向披靡的竞争力。

                4.教而在这同时学研究与专业题库建设

                建立◤本专业、本学科的专业知识库〖。

                教学如吴昊用枪点了点自己果仅停留在管理这个层面上☆,那么,我配合却是相当们获得的最好结果只能是——稳定和有序。

                只有将教学上升■到研究这个层面,我们才有可能获得理想的结果——成绩和荣誉但并无大碍。

                教研组长增强角色意识,真正成为本学科现在我要回家的骨干。

                包括:教学资源库、专业知识库、试题资ω源库

                老师,请昂起你的头

                没有教不好♀的学生,只有教不好〗的老师是美丽的谎言

                坚信没有教不好的学生是老师应有韩玉临尽管脸色惨白的信念。但不承认差异,一味否定教师的工】作,是唯心主义♂的表现。

                教师是崇高的职业,我们只要努近有没有红黑大战ios下载我力去做,不断丰富所乾亲王自己的专业知识素养,提高自己的教学艺术水平,强化我们的角色意识,尽心尽责,做了◆我们该做的一切,我们就理由获得职业的幸福感!

                老师,你尽被忽略了心了吗?

                如果回◎答是肯定的,那么请昂起你的头,充满自信面对】我们的职业。我们没【有必要为了一个美丽的谎言去做跪着教书的奴才。

                让我们充满自信,面对】我们的职业,面对我们的学校,面对我们的学生!



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